Архив рубрики: Без рубрики

Z-фактор. Другий сезон

Шоу, на яке ви чекали...
27 листопада 2015 року
Z-фактор
Другий сезон
Ти здатний зробити яскравий номер? Ти співаеш, танцюєш, граєш на музичному інструменті або маєш ще якийсь  талант?
Тоді обирай номінацію, бери участь у конкурсі та вигравай головний приз.
1. Пісня -соло
2. Пісня-дует (колектив)
3. Танець-соло
4. Танець- дуєт(колектив)
5. Гра на музичному інструменті
6. Інше
До 10 листопада 2015 року заповни заявку у представника КАША
1ступень-  Богдан Штереб
2 ступень — Наталя Рубан
3 ступень — Руслана Самсонюк
4 і 5 ступені-  Шевхіє Чакалова
Ми чекаємо на тебе!
Ти — переможець!

Результати анкетування учнів 6, 7, 9, 11 класів

В 6, 7, 9, 11 класах було проведенно анкетування по наступним питанням:
1. Математику краще починати вивчати:
1) з 1 класу;
2) коли дитина сама захоче;
3) не вчити зовсім;
4) свій варіант відповіді.
2. Чи правда що математика:
1) вчить думати та розмірковувати;
2) розвиває гнучкість розуму;
3) це універсальний засіб тренування розуму;
4) нічому не вчить.
3. Навіщо вивчати математику:
1) щоб здати всі заліки і контрольні роботи;
2) здати екзамен в школі;
3) математика допомогає вчити деякі шкільні предмети;
4) свій варіант відповіді.
4. Вам потрібна математика:
1) у повсякденному житті;
2) для майбутньої професії;
3) щоб вступити до університету;
4) для загального розвитку;
5) не потрібна взагалі.
5. Як би була така можливість, щоб ви вчили замість математики:
1) свій варіант відповіді;
2) все одно вчив би математику.
Результати нижче. Дивіться. Аналізуйте.

ться. Аналізуйте.

Правовий турнір

Щорічно 10 грудня в світі відзначають Міжнародний день захисту прав людини.Тема цьогорічного Міжнародного дня із захисту прав людини – Права людини 365, відображає прагнення того, що кожен з нас, знаходячись будь-де та в будь-який час, має право на повний набір прав людини.  11 грудня ми долучилися до відзначення: для учнів 9, 10, 11 класів  провели  Правовий турнір. Команди та вболівальники демонстрували свої знання прав людини у таких випробуваннях: бліц-опитування, вікторина, правова пантоміма, конкурс промов «адвокатів», «судове засідання», порушення прав мультяшних героїв, розробка власного «Біля про права людини» для поселенців нової планети. За результатами конкурсів ІІІ місце посіла команда 9 класу, ІІ місце — 11 класу та І місце — команда 10 класу.   Вітаємо!

Детские конфликты

Что такое конфликт?
Одной из актуальных проблем современного общества является проблема конструктивного сотрудничества и взаимодействия. Наши дети не живут в изоляции. Они тоже вращаются в социуме, как в своем, детском (коллектив детского сада, класса, соседские дети), так и во взрослом.
И если со взрослыми линия поведения более-менее отработана: быть вежливым, с незнакомыми не разговаривать и т.д., то внутри детского коллектива наши детишки такие, какие есть. Со сверстниками они ведут себя более естественно, более приближенно к своим истинным наклонностям, чем со взрослыми. Это общение проходит не безоблачно. Случается всякое. Дети ссорятся, ругаются, могут даже подраться. Таким образом, образуется конфликтная ситуация. И детей просто необходимо учить, как правильно выходить из таких ситуаций. Объяснять чем конфликт может быть полезен, каковы его негативные последствия.
Разрешение конфликта — дело трудное. Есть отдельная наука — конфликтология, о закономерностях возникновения, развития, завершения конфликтов, а также принципах, способах и приемах их конструктивного регулирования. Так что не всё так просто, как может показаться на первый взгляд. Следует учитывать тот факт, что детей всё таки стоит учить спокойно относиться к конфликтным ситуациям, конструктивно  разрешать их и сохранять позитивное отношение к участникам.

Способы разрешения конфликта:
1. Если возникает конфликт, то не поддавайтесь эмоциям и не спешите его формировать.
2. Анализируя конфликтную ситуацию, анализируйте причину и не зацикливайтесь на самом факте конфликта.
3. Мысленно проиграйте все позитивные и негативные стороны, моменты тех или иных вариантов развития конфликта.
4. Конфликт не стремитесь «замять», а доведите его до логического конца.
5. Не конфликтуйте по пустякам.
6. Учитесь ценить отношения с окружающими людьми.

Шаги, позволяющие участникам остаться в выигрыше:
— узнать пожелания друг друга;
— обсудить, какое решение будет справедливым;

— договориться о взаимных уступках;

— привлечь к разрешению конфликта третью сторону (медиатора).

Детская агрессия

В современном мире мы всё чаще не только слышим, но и наблюдаем проявления агрессии. Такому деструктивному поведению подвержены как взрослые, так и дети. Вот только взрослую агрессивность мы всегда можем объяснить и даже склонны «защищать» такое поведение, аргументировать, а вот когда дело доходит до детей, просто говорим: «замолчи», «успокойся» и т. п., не пытаясь разобраться в чём же кроются причины такой реакции.

Причины детской агрессивности:

        • Воспитание в негативной среде

Детская агрессия часто является зеркальным отражением поведения в семье. Взрослые не всегда умеют мирным путем решать свои споры, а дети учатся, глядя на них. Например, если в семье приняты физические наказания, то ребенок воспринимает это как норму. Он привыкает к тому, что получить желаемое можно, просто ударив сверстника.

        • Желание ребенка привлечь к себе внимание

Если ребенок не выделяется какими-либо способностями, например, умением рисовать, его никто не выделяет из общей группы сверстников. Но если привлечь к себе внимание нестандартным способом, например, проявить агрессию, его поведение будут обсуждать. И совсем не важно хороший это поступок или плохой, ведь цель — привлечь к себе внимание.

        • Возникновение чувства ревности

Если мама похвалила чужой детский рисунок в присутствии своего ребенка, это может вызвать вовсе не желание нарисовать так же хорошо, а скорее обратную реакцию. Детская агрессия выльется в то, что ребенок просто порвет чужой удачный рисунок и оттолкнет «конкурента». Причиной детской агрессии в данном случае будет чувство ревности и недовольства по поводу того, что кто-то посмел украсть у ребенка мамину похвалу.

        • Возникновение чувства зависти

Если объектом детской агрессии становится человек, которому ребенок завидует, он стремится унизить его, «наказав» таким образом за превосходство. Например, если предметом зависти стала красивая и дорогая игрушка, ребенок может отнять и сломать ее, чтобы устранить эту несправедливую, на его взгляд, разницу.

        • Проявление агрессии как способа защиты

Иногда детская агрессия является способом защиты от враждебного им окружения. А лучшая защита – это нападение. Такую позицию ребенок может усвоить, если родители оценивают его поступки в зависимости от настроения или присутствия посторонних людей. Не зная, чего ожидать, в следующий раз ребенок ведет себя агрессивно просто «на всякий случай».

Гнев и агрессивное поведение — это необходимая человеку реакция. С точки зрения психологии, агрессия – это сила, с которой мы стремимся к осуществлению задуманного и преодолеваем препятствия на своем пути. Порой гнев выходит из-под контроля, причиняя вред как самому человеку, так и тем, кто его окружает. В целом, детская агрессия и проявления гнева – нормальное явление, потому что ребенок еще не умеет выражать свое недовольство иначе. Однако родителям стоит обратить внимание на частоту и интенсивность таких проявлений и искать причины переизбытка эмоциональных разрядок.

Структура навчального року

Недавно повернулися з канікул? Час подумати про наступні!

Цього року ми працюємо так:

I триместр:

з 1 вересня 2014 р. по 14 листопада 2014 р. (11 тижнів)

канікули: з 17 листопада 2014 р. по 23 листопада 2014 р.

II триместр:

з 24 листопада 2014 р. по 26 грудня 2014 р. (5 тижнів)

канікули: з 29 грудня 2014 р. по 11 січня 2015 р.

з 12 січня 2015 р. по 27 лютого 2015 р. (7 тижнів)|

канікули: з 02 березня 2015 р. по 09 березня 2015 р.

III триместр:

з 10 березня 2015 р. по 29 травня 2015 р. (12 тижнів)

Про посилені заходи безпеки

Тьюторський відділ повідомляє, що у зв'язку із складною ситуацією в країні ми посилюємо заходи безпеки.

Просимо Вас дотримуватись наступних правил:

  •   Батьки, які забирають дітей, повинні мати при собі документ, що засвідчує особу.
  •   Якщо забирають не батьки, а довірена особа, то потрібно її познайомити з керівником ступеню та тьютором.
  •   Не забувати відмічатися в журналі відвідування до того, як дитина покидає школу.
  •   Нагадувати дітям, щоби вони не забували брати до школи браслети-пропуски (при втраті браслету звертатися до адміністратора Зої Володимирівни Уколової).

Список произведений по мировой литературе для учащихся 9 класса

Дорогие ребята теперь уже 9 класса! Вам предоставляется список произведений по мировой литературе! Читайте летом, чтобы у Вас в течение учебного года хватало времени и на изучение других предметов!

Тексты для обязательного прочтения

1.      Н.А.Кун. Легенды и мифы Древней Греции

2.      Эсхил. Прикованный Прометей

3.      Миге́ль де Серва́нтес Сааве́дра. Хитроумный Идальго Дон Кихот Ламанчский

4.      Жан Батист Мольер. Мещанин во дворянстве

5.      А.С.Грибоедов. Горе от ума

6.      А.С.Пушкин. Евгений Онегин, Борис Годунов, «маленькие трагедии» («Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Каменный гость», «Пир во время чумы»), Повести покойного Ивана Петровича Белкина, Капитанская дочка

7.      М.Ю.Лермонтов: Демон. Маскарад. Герой нашего времени

8.      Н.В.Гоголь: Вечера на хуторе близ Диканьки. Миргород, Невский проспект. Портрет. Записки сумасшедшего. Нос. Ревизор. Шинель. Мёртвые души.

Тексты для факультативного прочтения

  1. М.Л.Гаспаров. Занимательная Греция
  2. Юстейн Гордер. Мир Софии. (Роман об истории философии)
  3. Гомер. Илиада. Одиссея
  4. Платон. Апология Сократа
  5. Песнь о Роланде
  6. Данте Алигьери. Божественная комедия. Часть 1: Ад
  7. Джованни Боккаччо. Декамерон
  8. Франсуа Рабле. Гаргантюа и Пантагрюэль
  9. М.М.Бахтин. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса (отрывки)
  10. Джонатан Свифт. Путешествия Гулливера
  11. Вольтер. Кандид
  12. Д.И.Фонвизин. Недоросль

Диалог детей и членов правления ТАУ на тьюториалах в школе‭ «‬Афины‭»

24 октября 2013 года в рамках Всеукраинского образовательного форума теоретики и практики Тьюторской ассоциации Украины  собрались в школе «Афины». Начиная с этого года, в нашей школе проводится педагогический эксперимент по разработке модели школы тьюторской поддержки.
Вначале делегаты Форума приняли участие в тьюториалах – регулярных встречах школьников со своими персональными тьюторами (преподавателями и сотрудниками школы «Афины»).

На таких встречах разбираются как учебные, так и житейские проблемы, проводится рефлексия проектной деятельности, обсуждаются личные вопросы, ожидания или сомнения детей.
Затем участники Форума собрались в кабинете директора, где состоялся открытый профессиональный разговор.

Специалисты высказали свои экспертные суждения, обсудили перспективы дальнейшего развития эксперимента.

 Балакшина О.Н. директор частной школы "Афины" и президент ТАУ Ветров С.

Балакшина О.Н. директор частной школы «Афины» и президент ТАУ Ветров С.